Titulación

TITULACION

El alumno del bachillerato tecnológico puede titularse por algunas de las siguientes opciones:

• Titulación automática. Cuando acredite todas las asignaturas del bachillerato y tenga en todos los módulos de la carrera técnica el dictamen de competente. (El dictamen de competente se otorga cuando se acredita el módulo con calificaciones de 8, 9 ó 10)
• Titulación por experiencia laboral. Cuando demuestre tener, como mínimo, un año de experiencia laboral, por medio de la memoria correspondiente y la constancia de la institución o empresa donde se desempeñó profesionalmente, siempre y cuando en la memoria refiera las aplicaciones en el trabajo de las competencias desarrolladas en la carrera técnica.
• Diseño de prototipos o proyectos innovadores de desarrollo tecnológico. Cuando, por medio de la memoria correspondiente, demuestre haberlo realizado, y refiera las aplicaciones en el trabajo de las competencias desarrolladas en la carrera técnica. Norma 6.1. del SNB.

Para iniciar el trámite de titulación en el bachillerato tecnológico, el alumno requiere:

1. Aprobar todo el plan de estudios de una carrera.
2. Prestar su servicio social de acuerdo con el reglamento vigente.
3. No adeudar al plantel libros, material o equipo. Norma 6.2. del SNB.

La documentación para titulación en el bachillerato tecnológico, es la siguiente:

• El original del pago de derechos federales por Registro de Título y Expedición de Cédula Profesional. Este pago debe ser realizado por el interesado.
• Original de la solicitud de registro de título y expedición de cédula profesional, debidamente llenada y firmada por el interesado.
• Original y copia simple del acta de nacimiento o documento probatorio.
• Copia simple de la CURP.
• Original y copia simple del certificado de terminación de estudios de educación secundaria o documento probatorio.
• Original y copia simple del certificado de terminación de estudios del nivel medio superior.
• Original y copia simple de la constancia del servicio social.
• Original y copia simple de la constancia de recepción profesional.
• Cuatro fotografías recientes, de frente, en blanco y negro con fondo blanco, en papel mate, tamaño infantil.

ACTIVIDAD.

Después de leer detenidamente el escrito anterior, realizar un díptico, con los elementos principales, para la obtención y el título.

ACREDITACION

Reglamento de Control Escolar

1.       Las opciones de acreditación en el bachillerato tecnológico y bachillerato general son:

1.1. Periodo semestral:

a)      Cursos semestrales: para la acreditación de asignaturas y módulos.

b)      Recursamiento semestral: para regularizar la no acreditación de asignaturas y módulos.

1.2. Periodo extraordinario:

a)      Evaluación extraordinaria:

·         Para regularizar la no acreditación de asignaturas, el alumno puede presentar un máximo de tres en cada uno de los periodos establecidos.

·         Únicamente en el bachillerato tecnológico, para la evaluación de los saberes adquiridos de manera autodidacta o por experiencia laboral. El alumno puede presentar un máximo de tres asignaturas y un módulo en cada uno de los periodos establecidos.

b)      Cursos intersemestrales: para regularizar la no acreditación de asignaturas y submódulos durante el periodo extraordinario inmediato. Norma 4.2 del SNB.

2.       El alumno que no cumplió con el 80% de asistencias durante el semestre, no tiene derecho a la primera evaluación extraordinaria y únicamente podrá acreditar la asignatura en cursos intersemestrales o recursamiento semestral; si se trata de un módulo, necesariamente tiene que realizar el recursamiento semestral. Norma 4.5. del SNB.

3.       En el bachillerato tecnológico cuando el alumno no acredita un submódulo, el módulo correspondiente está reprobado. Podrá regularizar el submódulo que adeuda en curso intersemestral antes de la reinscripción del siguiente semestre, de lo contrario, el módulo estará reprobado y deberá recursar en periodo semestral todo el módulo para acreditarlo. Norma 4.8. del SNB.

4.       Se ratifica la renuncia a calificaciones aprobatorias finales del semestre, con la inscripción de asignaturas a cursos intersemestrales o recursamiento semestral, de módulos únicamente con la inscripción a recursamiento semestral y de submódulos con la inscripción de cursos intersemestrales antes de la reinscripción del siguiente semestre.

4.1. El número de asignaturas a las que se puede renunciar en los semestres, durante toda la trayectoria en el bachillerato, es un máximo de seis, ya sea al final de cada semestre o antes de la certificación de estudios.

4.2. El número de módulos a los que se puede renunciar en los semestres, durante toda la trayectoria en el bachillerato, es un máximo de dos, ya sea al final de cada semestre o antes de la certificación de estudios.

El módulo completo no está sujeto a cursos intersemestrales o evaluaciones extraordinarias. Se puede reinscribir máximo dos submódulos en intersemestrales, conservando la calificación del resto de los submódulos, a fin de adquirir antes de la reinscripción al siguiente semestre, una calificación más alta de los submódulos en la ponderación que se hace para obtener la calificación final del módulo. Norma 4.2. y 4.11 del SNB.

ACTIVIDAD:

* Lee con atención el párrafo anterior, e identifica los puntos claves que tiene el reglamento de control escolar para la acreditación.

* Si te es posible ve a la siguiente liga, que te permitirá visualizar el reglamento completo:

http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/04-cescolar/01-normas/Normas_CE_2010-2011.pdf

* Realiza un tríptico donde rescates los aspectos que consideres más importantes sobre el reglamento.

¿Cómo hacer un triptico? Da click

4. Normatividad Institucional

ORGANIGRAMA DEL CETIS 135

ACTIVIDAD:

• Localiza en el plantel, cada uno de los espacios físicos que corresponde a cada función dentro del organigrama presentado.
• Identifica a las personas encargadas de esa función.
• Realiza una entrevista al menos a cuatro funcionarios da la institución, bajo el siguiente esquema de preguntas:
• ¿Cuál es su nombre completo?
• ¿Cuál es su profesión?
• ¿Cuál es el cargo que desempeña?
• ¿Qué funciones tiene?
• ¿Cuál es la relación que se sostienen en la función que desempeña con los estudiantes del plantel?
• ¿Le gustaría agregar algún mensaje a los estudiantes de nuevo ingreso?

Nota: El trabajo lo pueden realizar en equipo de 4 a 6 estudiantes.

• Es importante destacar que puedes grabar mediante video o voz, la entrevista.
• Al final entrega un reporte de éstas.
• Realiza un croquis de la escuela e identifica los lugares que consideres de mayor importancia con relación a la administración educativa presente.

3. Estructura Curricular del Bachillerato Tecnológico.

Iniciaremos con una pregunta.

Seguramente has visto la estructura de una casa, y cuando está en proceso de construcción, ¿Cuáles son los elementos que la componen?

Bien seguramente te darás cuenta que la casa esta conformada por diversos materiales, unos básicos, y otros complementarios, pero finalmente importantes unos y otros.

Al igual que la casa, tu educación media superior como parte del Bachillerato Tecnológico, está conformado por tres componentes.

* El primer componente es el Básico, en el cual están inmersas las asignaturas que conforman el tronco cumún, del bachillerato y se identifican con las siglas CFB (Componente de Formación Básico)

* El segundo componente es el Profesional, en el cual están comprendidos los cinco módulos profesionales que cursarás durante tu estancia en el CETis 135, y que a su vez tienen submódulos profesionales que en conjunto conforman la preparación profesional de la carrera técnica que has elegido, como respaldo tienen el desarrollo de competencias profesionales y normas de competencia laboral, que te van a permitir que cuando egreses del nivel medio superior, puedas desempeñar un trabajo a nivel profesional técnico. Se identifican con las siglas CFP

* El tercer componente es el componente de formación propedeútico, que corresponde a las asignaturas que te vana a permitir accesar al siguiente nivel educativo: Superior, y estudiar la licenciatura o ingeniería que elijas.

La COSDAC (Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico) es quien regula los aspectos académicos y curriculares en cuestión de la educacion que se imparte a nivel medio superior, para lo cual están presentes los programas en su página propia.

Página COSDAC (Click)

ACTIVIDAD: Investiga en la página de la COSDAC, cuáles son los submódulos profesionales que vas a cursar del 2° al 6° Semestre, de acuerdo con la especialidad elegida. y agrégalos en el cuadro anterior de la Estructura curricular del Bachillerato Tecnológico. Importante es que revises el siguiente link, donde podrás identificar los dos tipos de acuerdos el 345 y el 653 http://cosdac.sems.gob.mx/programas_III.php.

La segunda parte de la actividad la vamos a realizar en equipo de trabajo por especialidad, para tal efecto es importante que lleves a la clase un papel bond y plumines diversos.

2. El estudiante y el Modelo de Educación Media Superior

¿Qué te refleja la imagen?

¿Consideras que te da una enseñanza?

Veamos...

Objetivo:

Identificar los conceptos de Misión, Visión, y Compromisos que tiene la Educación Media Superior  y la DGETI.

Para ti

¿Qué es la VISIÓN?

¿Que es la MISION?

Redacta una pequeña definición de lo que consideras que son estos conceptos y después observa el video que a continuación se presenta.

¿Lograste identificar la Visión y la Misión?

Como te podrás dar cuenta la Visión es el ¿QUÉ? y la Misión corresponde al ¿CÓMO?; es decir tu tienes una visión al ingresar a esta institución, el como (que es la misión) será de todos los días constantemente viniendo a Clases.

 Pues bien al igual que en el video anterior, el CETIS 135 "Nicolás Bravo", tiene una Visión y una Misión. El cual tienes que INVESTIGAR en la explanada del plantel, ya que esta ahí escrita. Y anótala en tus apuntes.

Así mismo la SEMS (Subsecretaría de Educación Media Superior) tiene su misión y los compromisos que crea para lograrla.

MISIÓN de la EMS:

Contribuir a los requerimientos de la sociedad del conocimiento y del desarrollo sustentable, a la formación integral de los jóvenes para ampliar su participación creativa en la economía y el desarrollo social del país, mediante el desempeño de una actividad productiva y el ejercicio pleno del papel social que implica la mayoría de edad.

COMPROMISOS para lograr la misión.

s —Brindarles una opción educativa que les permita mejorar su nivel de vida.

—s Propiciar su desarrollo integral.

s Prepararlos para entender, valorar y aplicar la tecnología.

s —Formar jóvenes competentes.

s —Darles bases firmes para que puedan continuar estudios superiores.

ACTIVIDAD

Redacta en una cuartilla como máximo, que tanto los compromisos y la misión de la EMS, van acordes a tu plan de vida.

1. La DGETI y mi escuela (CETis 135)

La DGETI

•       1968 se crean los Centros de Estudios Tecnológicos con el propósito de ofrecer formación profesional en de NMS en el área industrial.

•       1981 SEIT (Subsecretaria de Educación e Investigaciones Tecnológicas modifica el nombre a Centros de Bachillerato Tecnológico

•       2005 la SEIT cambia su nombre a SEMS

El siguiente árbol ejemplifica la manera como la DGETI forma parte dentro de la estructura de la SEP y en específico de la Subsecretaría de Educación Media Superior.

 Mi Escuela

•       1982 Se crea el CETis 135. 

      Profr. Humberto Zapata Vázquez.

•       Técnica 30 Instalaciones.

•       Dirección: Calle Cedros S/N; Col Jardines del Sur; dentro de la Unidad Escolar «Vicente Guerrero».

•       2010 «Nicolás Bravo»

Oferta Educativa Inicial Ciclo escolar 1982-1983

Carrera                                                                                                      Matrícula

TÉCNICO PROFESIONAL EN TRABAJO SOCIAL                          227 ALUMNOS

TÉCNICO PROFESIONAL EN ELECTRICIDAD                                 51 ALUMNOS

TÉCNICO PROFESIONAL EN MAQUINAS Y HERRAMIENTAS     47 ALUMNOS

MATRICULA INICIAL TOTAL                                                           325 ALUMNOS

Historia de la oferta educativa

CARRERA Y/O ESPECIALIDAD                     MODALIDAD            VIGENCIA

ELECTRICIDAD                                                             TP                       1982-1990

MAQUINAS Y HERRAMIENTAS                                 TP                       1982-1986

TRABAJO SOCIAL                                                        TP                       1982-2002

ELECTROMECÁNICA                                                  BT                       1993-1998

SECRETARIO EJECUTIVO                                           TP                       1983-2005

CONTABILIDAD                                                           BT                       1984-2012

PROGRAMADOR                                                          BT                       1989-1999

COMPUTACIÓN                                                           BT                       1997-2005

MECÁNICA                                                                   BT                       1997-2000

TRABAJO SOCIAL                                                        BT                       2000-2012

SECRETARIO EJECUTIVO                                           BT                       2003-2007

INFORMÁTICA                                                             BT                       2006-2012

ASISTENTE EJECUTIVO BILINGÜE                           BT                       2008-2012

MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO     BT                       2011-2012

Página Oficial del CETis 135. (dale click)

Página oficial DGETI (Dale click)

ACTIVIDAD

Después de consultar la información anterior y las ligas de las páginas oficiales, realiza una serie de preguntas (mínimo 10) que harías a los alumnos egresados de esta institución. 3 a los maestros fundadores, 3 al primer director y 3 al actual director.

Recuerda redactar adecuadamente tus preguntas a modo de quien las lea, comprenda el cuestionamiento que planteas.

INDUCCION A LA DGETI

INTRODUCCIÓN

}El presente material tiene la finalidad de orientar al estudiante y acercarlo al subsistema DGETI; el cual esta constituido por seis temas:

1. LA DGETI  Y MI ESCUELA
2. EL ESTUDIANTE Y EL NUEVO MODELO DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.
3. LA ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO.
4. NORMATIVIDAD INSTITUCIONAL.
5. TUTORIAS

OBJETIVO

}Propiciar la integración institucional de los jóvenes de nuevo ingreso y ofrecerles los servicios de apoyo con que cuenta la institución a fin de lograr el mejor aprovechamiento académico.

A continuación esta el video que corresponde al himno de la DGETI... escucha y analiza la letra.

En el siguiente link, esta un video de correspondiente a "La historia de la DGETI".

https://www.youtube.com/watch?v=KQCaEGjyjbg

Producto: Realiza un escrito de media cuartilla donde indiques cuál es tu opinión de la DGETI.